• • • 
    • 18-05-2020
  • • 
• • 

🇬🇧 When watching leads to reading. New challenges in teaching french-language literatures
(available in open access here)

“Pluralités européennes” is a new book series launched by Dimension Francophone project. Series is a continuation of the “Le Cahiers de Varsovie” (no 1/27). The first publication in the series helps to answers the question of how to teach French and French-language literature in French Studies Departments in the 21st century: which books should be read to make literary classes interesting, what exercises should be proposed to help students to understand the text and how to combine literature with teaching history and culture. Volume is edited by Małgorzata Sokołowicz and Izabella Zatorska.

* * *

🇫🇷 Quand regarder fait lire. Nouveaux défis dans l’enseignement des littératures de langue française

Le livre inaugure une nouvelle série « Pluralités européennes », continuation des « Cahiers de Varsovie » (n ° 1/27). Il rassemble les actes d’une journée d’étude polono-franco-allemande qui a eu lieu à l’Université de Varsovie en septembre 2017. Les contributions s’inscrivent dans la réflexion sur l’enseignement des littératures d’expression française au XXIe siècle dans les instituts d’études romanes.

Douze textes rédigés par des spécialistes de la littérature et de la didactique montrent ce qu’il faut faire pour familiariser les étudiants avec des textes littéraires : quels livres lire pour rendre les cours littéraires intéressants, quels exercices proposer pour aider les étudiants à comprendre le texte et comment combiner la littérature avec l’enseignement de l’histoire et de la culture.

Publication basée sur Creative Commons Attribution 3.0 PL (CC BY 3.0 PL) (modèle complet disponible sur: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/pl/legalcode).

* * *

🇵🇱 Gdy oglądanie prowadzi do czytania. Nowe wyzwania w nauczaniu francuskojęzycznej literatury

Publikacja otwiera nową serię «Pluralités européennes» (kontynuacja «Les Cahiers de Varsovie ») no 1/27. Stanowi pokłosie polsko-francusko-niemieckiej sesji naukowej, która odbyła się na Uniwersytecie Warszawskim we wrześniu 2017 roku. Wpisuje się w refleksję nad tym, jak w XXI wieku uczyć literatury francuskiej i francuskojęzycznej na studiach romanistycznych.

Dwanaście tekstów autorstwa praktykujących nauczycieli akademickich (głównie literaturoznawców, ale również jednego glottodydaktyka) pokazuje, w jaki sposób zafascynować studentów tekstem literackim: po jakie lektury sięgać, żeby zajęcia literaturoznawcze były ciekawe, jakie ćwiczenia proponować, aby ułatwić studentom zrozumienie tekstu oraz jak łączyć literaturę z nauczaniem historii i kultury.

Publikacja na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 3.0 PL (CC BY 3.0 PL) (pełna treść wzorca dostępna pod adresem: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/pl/legalcode).